Технологическая карта урока литературы, 7 класс
Готовый пример технологической карты урока литературы в 7 классе: 9 этапов с хронометражем, УУД и формами контроля. Ниже — 10 тем по рабочей программе и 2 линии учебников: выберите тему и получите свой документ.
Первый документ бесплатно, он скачивается в DOCX и PDF.
Пример технологической карты (конспекта урока) по теме: Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»: историческая и фольклорная основа повести
Настоящий документ, созданный сервисом: урок открытия нового знания, 45 минут. Ниже — шапка урока, цель и таблица этапов; полный файл скачивается в DOCX и PDF.
Цель урока
Сформировать представление об исторической и фольклорной основе повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»
Ход урока: 9 этапов
Таблицу можно прокрутить вбок| № | Этап урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД | Результат этапа | Контроль |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности | 3 мин | «Сегодня мы поговорим о повести Н.В. Гоголя „Тарас Бульба“. Как вы думаете, что в ней может быть от истории, а что — от фольклора? Давайте попробуем разобраться вместе». Организует обсуждение, настраивает на работу, создаёт эмоциональный настрой | Высказывают предположения о том, какие элементы исторической и фольклорной основы могут присутствовать в повести, участвуют в кратком обсуждении | Коммуникативные: излагают свои мысли, задают вопросы по существу | Формулируют предположения о наличии исторических и фольклорных элементов в повести | устный опрос |
| 2 | Актуализация знаний и пробное учебное действие | 6 мин | «Вспомните, что такое историческая повесть и что характерно для фольклорных произведений. Запишите в тетрадь по 2–3 признака каждого жанра». Даёт задание на актуализацию знаний, наблюдает за работой обучающихся | Вспоминают признаки исторической повести и фольклорных произведений, записывают их в тетрадь, обсуждают в парах | Познавательные: выявляют признаки жанров; Коммуникативные: обсуждают в парах, формулируют мысли | Называют 2–3 признака исторической повести и 2–3 признака фольклорных произведений | проверка записей в тетради |
| 3 | Выявление места и причины затруднения | 4 мин | «Сравните ваши записи с текстом повести „Тарас Бульба“. Что из записанного вы нашли в тексте? Где возникли затруднения при поиске?» Задаёт вопросы, направляет мысли обучающихся | Сравнивают свои записи с текстом повести, фиксируют, какие элементы нашли, а где испытывают затруднения | Познавательные: сопоставляют информацию, выявляют пробелы в знаниях; Регулятивные: фиксируют затруднение | Определяют, какие элементы исторической и фольклорной основы нашли в тексте, а какие вызывают затруднения | наблюдение учителя |
| 4 | Построение проекта выхода из затруднения | 5 мин | «Давайте сформулируем цель урока: что мы хотим узнать о повести „Тарас Бульба“? Какие шаги нам нужно сделать, чтобы достичь этой цели?» Организует обсуждение, помогает сформулировать цель и план действий | Формулируют цель урока («выявить историческую и фольклорную основу повести»), предлагают шаги для достижения цели (анализ эпизодов, сравнение с историческими фактами и фольклорными традициями) | Регулятивные: ставят цель, планируют шаги; Коммуникативные: договариваются, принимают общий результат | Сформулировали цель урока и план действий для её достижения | устный опрос |
| 5 | Реализация построенного проекта | 7 мин | «Прочитайте эпизод, где описывается быт казаков. Найдите в нём элементы, характерные для фольклора и для истории. Запишите в таблицу: в одной колонке — фольклорные черты, в другой — исторические». Даёт задание, направляет работу, отвечает на вопросы | Читают эпизод, выделяют элементы фольклора и истории, заполняют таблицу, обсуждают результаты в парах | Познавательные: работают с информацией, классифицируют элементы; Коммуникативные: обсуждают в парах, аргументируют выбор | Заполнили таблицу, выделив фольклорные и исторические элементы в эпизоде | проверка таблицы |
| 6 | Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи | 5 мин | «Расскажите по цепочке, какие элементы вы нашли в эпизоде. Докажите, почему вы отнесли их к фольклору или к истории». Организует проговаривание, следит за правильностью аргументации | По очереди рассказывают о найденных элементах, приводят доказательства, слушают и дополняют друг друга | Коммуникативные: излагают мысль, аргументируют позицию; Познавательные: обосновывают выбор элементов | Проговорили вслух найденные элементы и их обоснование | устный опрос |
| 7 | Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | 6 мин | «Выполните задание: найдите в любом другом эпизоде повести элементы исторической и фольклорной основы. Запишите их в таблицу. Проверьте себя по эталону». Даёт задание, раздаёт эталоны для самопроверки, наблюдает за работой | Выполняют задание, заполняют таблицу, проверяют себя по эталону, фиксируют ошибки и исправляют их | Познавательные: работают с текстом, классифицируют элементы; Регулятивные: сверяют результат с эталоном, исправляют ошибки | Заполнили таблицу по другому эпизоду, проверили себя по эталону | самопроверка по эталону |
| 8 | Включение в систему знаний и повторение | 6 мин | «Сравните два эпизода: один с явными фольклорными чертами, другой — с историческими. В чём их сходство и различие? Запишите вывод в тетрадь». Даёт задание на сравнение, помогает сформулировать вывод | Сравнивают эпизоды, выявляют сходства и различия, записывают вывод в тетрадь | Познавательные: сравнивают объекты, выявляют закономерности; Регулятивные: планируют шаги для сравнения, оценивают результат | Сравнили эпизоды, записали вывод о сходствах и различиях | проверка записей в тетради |
| 9 | Рефлексия учебной деятельности на уроке | 3 мин | «Что нового вы узнали о повести „Тарас Бульба“? Какие элементы исторической и фольклорной основы показались вам наиболее интересными? Почему?» Организует рефлексию, задаёт вопросы, фиксирует ответы | Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, оценивают свою работу на уроке | Регулятивные: оценивают своё продвижение; Коммуникативные: излагают мысли, аргументируют позицию | Осознали, что нового узнали о повести, оценили свою работу на уроке | устный опрос |
| Итого | 45 мин | ||||||
Технологическая карта и конспект урока литературы: что внутри документа
Одна форма — один готовый документ: технологическая карта (таблица) или план-конспект урока (текст по этапам). По той же теме можно сделать и рабочий лист, и контрольную работу.
Шапка урока
Предмет, класс, тема, тип урока, УМК и длительность; строки «Учитель» и «Дата» остаются под заполнение.
Цель и задачи
Образовательные, развивающие и воспитательные задачи — отдельными формулировками.
Планируемые результаты
Личностные, метапредметные (познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД) и предметные.
Этапы урока
Время каждого этапа, деятельность учителя и обучающихся, формируемые УУД и формы контроля; сумма минут сходится с длительностью урока.
Домашнее задание и дифференциация
Базовый, повышенный и творческий уровни, поддержка тех, кому нужен другой темп.
Чек-лист учителя
Что сверить с рабочей программой и учебником перед уроком: поурочное планирование остаётся за вами.
Темы уроков литературы в 7 классе по рабочей программе
Список тем по рабочей программе (ФРП) для этого класса. Нажмите на тему — она подставится в форму, останется выбрать тип урока и учебник.
- «Поучение Владимира Мономаха»: темы и проблемы произведения
- А.С. Пушкин. Стихотворения «Во глубине сибирских руд…», «И.И. Пущину»
- А.С. Пушкин «Станционный смотритель»: образ «маленького человека»
- А.С. Пушкин. Поэма «Полтава» (фрагмент): образы Петра I и Карла XII
- М.Ю. Лермонтов. Стихотворения «Узник», «Парус», «Тучи»: тема одиночества
- М.Ю. Лермонтов «Песня про купца Калашникова»: историческая основа, система образов
- Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»: историческая и фольклорная основа повести
- Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»: сопоставление Остапа и Андрия
- И.С. Тургенев «Бирюк» из цикла «Записки охотника»
- И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе «Русский язык», «Воробей»
Учебники (УМК) для литературы, 7 класс
Линии учебников из действующего перечня (ФПУ) для этого класса. Если вы работаете по другому учебнику или пособию, его название можно вписать в форме вручную.
- Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. и др. (Просвещение, 5–9 класс)
- Меркин Г.С. (Русское слово, 5–9 класс)
Технологическая карта урока литературы: частые вопросы
Сколько этапов в технологической карте урока литературы?
Жёсткой нормы нет: число этапов задаёт тип урока. В карте урока литературы в 7 классе обычно от 7 до 9 этапов — у урока открытия нового знания их 9, у комбинированного 8. Сервис строит этапы по системно-деятельностному подходу и распределяет минуты так, чтобы их сумма сошлась с длительностью урока.
Как сформулировать УУД для урока литературы в 7 классе?
Отталкивайтесь от работы с языковым материалом. Познавательные УУД: сравнивать языковые факты, выделять признаки орфограммы или грамматической формы, выводить правило по примерам. Регулятивные: действовать по алгоритму, контролировать написанное и исправлять ошибку по правилу. Коммуникативные: строить связное высказывание, слушать собеседника, участвовать в диалоге и обсуждении текста.
Как связать карту с упражнениями учебника?
Укажите учебник (УМК) в форме — этапы будут опираться на его логику и терминологию, а в столбце деятельности появятся конкретные виды работы: наблюдение над языковым материалом, упражнение на закрепление, словарная работа, письмо по памяти. Номера упражнений своей линии учебника проставьте при проверке документа.
Чем технологическая карта отличается от конспекта урока?
Это один и тот же материал в разной форме. Конспект урока — сплошной текст: что говорит учитель, что делают обучающиеся, какие задания идут дальше. Технологическая карта — таблица, где те же этапы разложены по столбцам: время, деятельность учителя, деятельность обучающихся, формируемые УУД и формы контроля. Карту быстрее читать при проверке, по конспекту удобнее вести урок.
На что смотрят при проверке технологической карты?
Чаще всего сверяют четыре вещи: тему урока и планируемые результаты — с рабочей программой, хронометраж этапов — с длительностью урока, формы контроля — с типом урока, домашнее задание — с изученным на уроке материалом. Отвечает за содержание документа учитель: в технологическую карту и план-конспект встроен чек-лист, по которому это удобно проверить перед уроком.
Все классы: ЛитератураВсе предметы 7 классаТехкарты по предметам и классам
Техкарта урока литературы по вашей теме
Нужна только регистрация: первый документ — бесплатно, генерация занимает около минуты.