Технологическая карта урока литературного чтения, 2 класс
Готовый пример технологической карты урока литературного чтения в 2 классе: 9 этапов с хронометражем, УУД и формами контроля. Ниже — 11 тем по рабочей программе и 1 линия учебников: выберите тему и получите свой документ.
Первый документ бесплатно, он скачивается в DOCX и PDF.
Пример технологической карты (конспекта урока) по теме: Н.Н. Носов «Заплатка», «На горке»: находчивость и юмор героев
Настоящий документ, созданный сервисом: урок открытия нового знания, 45 минут. Ниже — шапка урока, цель и таблица этапов; полный файл скачивается в DOCX и PDF.
Цель урока
Сформировать представление о находчивости и юморе героев рассказов Н.Н. Носова через анализ поступков персонажей
Ход урока: 9 этапов
Таблицу можно прокрутить вбок| № | Этап урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД | Результат этапа | Контроль |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности | 3 мин | Говорит: «Сегодня мы познакомимся с рассказами Н.Н. Носова. Давайте вспомним, какие весёлые истории вы уже читали». Показывает обложку книги с рассказами Носова. Предлагает улыбнуться друг другу и настроиться на работу. | Рассматривают обложку книги, вспоминают прочитанные рассказы. Улыбаются друг другу, настраиваются на работу. | Регулятивные: настраиваются на учебную деятельность; Коммуникативные: обмениваются улыбками и настроением | Настраиваются на изучение рассказов Н.Н. Носова | наблюдение учителя |
| 2 | Актуализация знаний и пробное учебное действие | 6 мин | Задаёт вопрос: «Какие черты характера вы считаете важными для человека?» Предлагает назвать героев, которые вам нравятся, и объяснить почему. Даёт задание: «Найдите в списке слов те, которые подходят к герою рассказа (например, трудолюбивый, ленивый, находчивый)» | Называют важные черты характера. Вспоминают любимых героев и объясняют выбор. Подбирают слова из списка к герою рассказа | Познавательные: анализируют черты характера; Коммуникативные: высказывают и обосновывают своё мнение | Называет 2–3 черты характера и приводит пример из прочитанных рассказов | устный опрос |
| 3 | Выявление места и причины затруднения | 4 мин | Спрашивает: «Почему иногда трудно понять, какой герой находчивый, а какой — нет?» Предлагает прочитать короткий отрывок из рассказа и найти момент, где герой проявляет находчивость. Говорит: «Попробуйте объяснить, почему этот момент смешной» | Обсуждают, что значит «находчивый герой». Читают отрывок, ищут момент проявления находчивости. Пытаются объяснить, почему эпизод смешной | Познавательные: выявляют признаки находчивости; Регулятивные: ставят цель — найти юмористический эпизод | Называет один эпизод, где герой проявил находчивость | наблюдение за обсуждением |
| 4 | Построение проекта выхода из затруднения | 5 мин | Говорит: «Давайте составим план, как мы будем искать находчивость и юмор в рассказе». Предлагает шаги: «1. Прочитать эпизод. 2. Найти поступок героя. 3. Объяснить, почему он смешной». Задаёт вопрос: «Какие слова помогут нам описать находчивость?» | Предлагают шаги плана. Согласовывают слова для описания находчивости. Записывают ключевые слова в тетрадь | Регулятивные: планируют действия для поиска находчивости; Коммуникативные: договариваются о плане работы | Составляет план поиска находчивости и юмора в рассказе | проверка записей в тетради |
| 5 | Реализация построенного проекта | 7 мин | Даёт задание: «Прочитайте эпизод из рассказа «На горке» и найдите момент, где герой проявляет находчивость. Подчеркните слова, которые помогают понять, что это смешно». Спрашивает: «Почему этот момент вызывает улыбку?» | Читают эпизод, подчёркивают слова, указывающие на находчивость и юмор. Объясняют, почему эпизод смешной, приводят примеры слов | Познавательные: находят в тексте признаки находчивости и юмора; Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения | Называет конкретный эпизод и объясняет, почему он смешной | проверка подчёркиваний в тексте |
| 6 | Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи | 5 мин | Предлагает в парах обсудить эпизод из рассказа «Заплатка». Говорит: «Расскажите друг другу, какой поступок героя вы считаете находчивым и почему он смешной». Задаёт вопрос: «Какие слова из текста подтверждают вашу мысль?» | В парах обсуждают эпизод, находят находчивый поступок. Подбирают слова из текста для подтверждения. Делятся выводами с классом | Коммуникативные: обсуждают и аргументируют выбор эпизода; Познавательные: подтверждают выводы словами из текста | В паре называет находчивый поступок и приводит 2–3 слова из текста | взаимопроверка в паре |
| 7 | Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | 6 мин | Даёт задание базового уровня: «Найдите в тексте одно предложение, которое показывает находчивость героя». Повышенного: «Подберите 3 слова, которые описывают характер героя». Высокого: «Напишите 2–3 предложения, почему этот эпизод смешной». Раздаёт эталоны для самопроверки | Выполняют задание своего уровня. Сверяют ответы с эталоном, исправляют ошибки | Регулятивные: самостоятельно выполняют задание и проверяют себя; Познавательные: анализируют текст для выполнения задания | Находит в тексте предложение, показывающее находчивость героя | самопроверка по эталону |
| 8 | Включение в систему знаний и повторение | 6 мин | Предлагает заполнить кластер: «Находчивый герой — это…». Задаёт вопрос: «Какие ещё рассказы Носова вы знаете, где герои проявляют находчивость?» | Заполняют кластер, записывая черты находчивого героя. Вспоминают и называют другие рассказы Носова | Познавательные: систематизируют знания о находчивости; Коммуникативные: делятся знаниями с классом | Заполняет кластер, перечисляя 3–4 черты находчивого героя | проверка кластера |
| 9 | Рефлексия учебной деятельности на уроке | 3 мин | Спрашивает: «Что нового вы узнали о находчивости героев Носова?» Предлагает закончить фразу: «Сегодня я понял, что…» | Отвечают на вопрос, делятся впечатлениями. Заканчивают фразу, подводя итог уроку | Регулятивные: оценивают свои достижения; Коммуникативные: выражают свои мысли | Формулирует одно предложение о том, что нового узнал о находчивости героев | устный опрос |
| Итого | 45 мин | ||||||
Технологическая карта и конспект урока литературного чтения: что внутри документа
Одна форма — один готовый документ: технологическая карта (таблица) или план-конспект урока (текст по этапам). По той же теме можно сделать и рабочий лист, и контрольную работу.
Шапка урока
Предмет, класс, тема, тип урока, УМК и длительность; строки «Учитель» и «Дата» остаются под заполнение.
Цель и задачи
Образовательные, развивающие и воспитательные задачи — отдельными формулировками.
Планируемые результаты
Личностные, метапредметные (познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД) и предметные.
Этапы урока
Время каждого этапа, деятельность учителя и обучающихся, формируемые УУД и формы контроля; сумма минут сходится с длительностью урока.
Домашнее задание и дифференциация
Базовый, повышенный и творческий уровни, поддержка тех, кому нужен другой темп.
Чек-лист учителя
Что сверить с рабочей программой и учебником перед уроком: поурочное планирование остаётся за вами.
Темы уроков литературного чтения в 2 классе по рабочей программе
Список тем по рабочей программе (ФРП) для этого класса. Нажмите на тему — она подставится в форму, останется выбрать тип урока и учебник.
- И.С. Никитин «Русь», Ф.П. Савинов «Родина»: образ Родины в поэзии
- А.А. Прокофьев «Родина»: любовь к родному краю
- Малые жанры фольклора: потешки, считалки, скороговорки, небылицы
- Загадки и народные песни: тематические группы и особенности жанра
- Сказка «Зимовье зверей»: народная мудрость сказок о животных
- «Каша из топора», «У страха глаза велики»: бытовая и волшебная сказки
- Н.Н. Носов «Заплатка», «На горке»: находчивость и юмор героев
- В.А. Осеева «Синие листья»: честность и дружба
- Л.Н. Толстой «Филиппок»: тяга к знаниям
- В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным»: последствия обмана
- А.Л. Барто «Катя», Ю.И. Ермолаев «Два пирожных»: тема дружбы
Учебники (УМК) для литературного чтения, 2 класс
Линии учебников из действующего перечня (ФПУ) для этого класса. Если вы работаете по другому учебнику или пособию, его название можно вписать в форме вручную.
- Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. (литературное чтение, «Школа России», 1–4 класс)
Технологическая карта урока литературного чтения: частые вопросы
Сколько этапов в технологической карте урока литературного чтения?
Жёсткой нормы нет: число этапов задаёт тип урока. В карте урока литературного чтения в 2 классе обычно от 7 до 9 этапов — у урока открытия нового знания их 9, у комбинированного 8. Сервис строит этапы по системно-деятельностному подходу и распределяет минуты так, чтобы их сумма сошлась с длительностью урока.
Как сформулировать УУД для урока литературного чтения в 2 классе?
В начальной школе формулировки короткие и наглядные. Познавательные УУД: сравнивать и группировать предметы, находить общий признак, отвечать на вопрос по рисунку и схеме. Регулятивные: работать по образцу и плану на доске, замечать и исправлять свою ошибку, оценивать работу по понятному критерию. Коммуникативные: договариваться в паре, слушать ответ одноклассника, объяснять свой ответ полным предложением.
Сколько минут отводить на этапы урока в начальной школе?
Урок в начальной школе длится 40–45 минут, и ни один этап обычно не превышает 10 минут: внимание удерживается короткими блоками со сменой вида работы и физкультминуткой. Сервис распределяет минуты так, чтобы их сумма сходилась с длительностью урока, а физкультминутку и смену деятельности вы добавляете при проверке.
Чем технологическая карта отличается от конспекта урока?
Это один и тот же материал в разной форме. Конспект урока — сплошной текст: что говорит учитель, что делают обучающиеся, какие задания идут дальше. Технологическая карта — таблица, где те же этапы разложены по столбцам: время, деятельность учителя, деятельность обучающихся, формируемые УУД и формы контроля. Карту быстрее читать при проверке, по конспекту удобнее вести урок.
На что смотрят при проверке технологической карты?
Чаще всего сверяют четыре вещи: тему урока и планируемые результаты — с рабочей программой, хронометраж этапов — с длительностью урока, формы контроля — с типом урока, домашнее задание — с изученным на уроке материалом. Отвечает за содержание документа учитель: в технологическую карту и план-конспект встроен чек-лист, по которому это удобно проверить перед уроком.
Все классы: Литературное чтениеВсе предметы 2 классаТехкарты по предметам и классам
Техкарта урока литературного чтения по вашей теме
Нужна только регистрация: первый документ — бесплатно, генерация занимает около минуты.