Технологическая карта урока физики, 7 класс
Готовый пример технологической карты урока физики в 7 классе: 9 этапов с хронометражем, УУД и формами контроля. Ниже — 15 тем по рабочей программе и 4 линии учебников: выберите тему и получите свой документ.
Первый документ бесплатно, он скачивается в DOCX и PDF.
Пример технологической карты (конспекта урока) по теме: Плотность вещества
Настоящий документ, созданный сервисом: урок открытия нового знания, 45 минут. Ниже — шапка урока, цель и таблица этапов; полный файл скачивается в DOCX и PDF.
Цель урока
Сформировать представление о плотности вещества как физической величине, научить вычислять плотность по массе и объёму вещества
Ход урока: 9 этапов
Таблицу можно прокрутить вбок| № | Этап урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД | Результат этапа | Контроль |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности | 3 мин | Говорит: «Сегодня мы узнаем, почему одни предметы тонут в воде, а другие плавают. От чего это зависит?» Предлагает подумать, какие свойства вещества могут влиять на это. Организует фронтальную беседу, подводит к теме урока. | Размышляют над вопросом учителя, высказывают предположения, обсуждают в парах, формулируют предварительные гипотезы. | Познавательные: выдвигают гипотезы о причинах явлений; Коммуникативные: излагают свои мысли, слушают и учитывают мнение других | Формулируют гипотезу о связи свойств вещества с его поведением в воде | устный опрос |
| 2 | Актуализация знаний и пробное учебное действие | 6 мин | Задаёт вопрос: «Что вы знаете о массе и объёме тела?» Предлагает сравнить массу двух предметов одинакового размера и объём двух предметов одинаковой массы. Говорит: «Попробуйте определить, какой из двух предметов плотнее, не зная их массы и объёма» | Вспоминают понятия массы и объёма, сравнивают предметы, пытаются определить, какой из них плотнее, фиксируют затруднение при отсутствии данных | Познавательные: сравнивают объекты по заданным признакам; Регулятивные: осознают границы своих знаний | Фиксируют затруднение в определении плотности без данных о массе и объёме | наблюдение учителя |
| 3 | Выявление места и причины затруднения | 4 мин | Проводит беседу: «Почему вы не смогли сразу определить, какой предмет плотнее?» Записывает на доске ответы обучающихся. Говорит: «Значит, нам не хватает информации. Какой именно?» | Анализируют причину затруднения, называют недостающие данные (массу и объём), формулируют потребность в новом способе действия | Познавательные: выявляют причину затруднения; Регулятивные: осознают необходимость нового знания | Называют недостающие данные для определения плотности | устный опрос |
| 4 | Построение проекта выхода из затруднения | 5 мин | Задаёт вопрос: «Что нужно сделать, чтобы определить плотность?» Предлагает сформулировать цель урока. Говорит: «Давайте составим план: сначала узнаем, что такое плотность, потом научимся её вычислять» | Формулируют цель урока, предлагают шаги плана, обсуждают в парах, представляют результаты классу | Регулятивные: ставят цель, планируют шаги; Коммуникативные: договариваются, принимают общий результат | Формулируют цель урока и план действий | взаимопроверка в паре |
| 5 | Реализация построенного проекта | 7 мин | Объясняет понятие плотности как отношения массы к объёму. Записывает формулу на доске: ρ = m/V. Говорит: «Давайте разберём на примере: если масса тела 10 кг, а объём 2 м³, чему равна плотность?» | Слушают объяснение, записывают формулу в тетрадь, решают предложенный учителем пример, сверяют результат с эталоном | Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи; Регулятивные: сверяют результат с эталоном | Записывают формулу плотности и вычисляют её для предложенного примера | самопроверка по эталону |
| 6 | Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи | 5 мин | Предлагает задачу: «Масса алюминиевого бруска 540 г, объём 200 см³. Вычислите плотность алюминия». Говорит: «Решайте в парах, проговаривая вслух каждый шаг» | Решают задачу в парах, проговаривая вслух действия: «Сначала запишем формулу, затем подставим значения, выполним вычисления» | Коммуникативные: аргументируют позицию, корректно возражают; Регулятивные: планируют шаги решения | Вычисляют плотность алюминия по данным задачи | взаимопроверка в паре |
| 7 | Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | 6 мин | Раздаёт карточки с заданиями разного уровня. Говорит: «Базовый уровень: вычислите плотность по заданным массе и объёму. Повышенный: найдите массу, зная плотность и объём. Высокий: решите задачу на сравнение плотностей двух веществ» | Выполняют задания выбранного уровня, проверяют ответы по эталону, фиксируют ошибки и исправляют их | Регулятивные: самостоятельно планируют и выполняют действия; Познавательные: применяют формулу для решения задач | Решают задачу по вычислению плотности и проверяют ответ по эталону | самопроверка по эталону |
| 8 | Включение в систему знаний и повторение | 6 мин | Задаёт вопрос: «Где в жизни нам может пригодиться знание плотности?» Предлагает привести примеры. Говорит: «Сравните плотности воды и масла. Что произойдёт, если их смешать?» | Приводят примеры применения плотности в быту и технике, обсуждают поведение жидкостей разной плотности, делают выводы | Познавательные: устанавливают связи между знаниями и реальной жизнью; Коммуникативные: излагают мысли, слушают других | Приводят примеры использования плотности вещества в жизни | устный опрос |
| 9 | Рефлексия учебной деятельности на уроке | 3 мин | Проводит рефлексию: «Что нового вы узнали сегодня? Что было самым сложным? Где вы можете применить эти знания?» Предлагает закончить фразы: «Я узнал…», «Мне было трудно…», «Я смогу использовать это…» | Оценивают свою работу на уроке, заканчивают предложенные фразы, высказывают мнение о сложности заданий | Регулятивные: оценивают свою работу, осознают продвижение; Коммуникативные: выражают свои мысли | Оценивают свои достижения и трудности на уроке | самооценка |
| Итого | 45 мин | ||||||
Технологическая карта и конспект урока физики: что внутри документа
Одна форма — один готовый документ: технологическая карта (таблица) или план-конспект урока (текст по этапам). По той же теме можно сделать и рабочий лист, и контрольную работу.
Шапка урока
Предмет, класс, тема, тип урока, УМК и длительность; строки «Учитель» и «Дата» остаются под заполнение.
Цель и задачи
Образовательные, развивающие и воспитательные задачи — отдельными формулировками.
Планируемые результаты
Личностные, метапредметные (познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД) и предметные.
Этапы урока
Время каждого этапа, деятельность учителя и обучающихся, формируемые УУД и формы контроля; сумма минут сходится с длительностью урока.
Домашнее задание и дифференциация
Базовый, повышенный и творческий уровни, поддержка тех, кому нужен другой темп.
Чек-лист учителя
Что сверить с рабочей программой и учебником перед уроком: поурочное планирование остаётся за вами.
Темы уроков физики в 7 классе по рабочей программе
Список тем по рабочей программе (ФРП) для этого класса. Нажмите на тему — она подставится в форму, останется выбрать тип урока и учебник.
- Что изучает физика
- Некоторые физические термины
- Наблюдения и опыты
- Физические величины. Измерение физических величин
- Точность и погрешность измерений
- Физика и техника
- Строение вещества
- Молекулы
- Броуновское движение
- Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах
- Взаимное притяжение и отталкивание молекул
- Агрегатные состояния вещества
- Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов
- Механическое движение
- Равномерное и неравномерное движение
Учебники (УМК) для физики, 7 класс
Линии учебников из действующего перечня (ФПУ) для этого класса. Если вы работаете по другому учебнику или пособию, его название можно вписать в форме вручную.
- Пёрышкин И.М., Иванов А.И. (Просвещение, 7–9 класс)
- Белага В.В., Воронцова Н.И., Ломаченков И.А. и др. («Физика: инженеры будущего», Просвещение, 7–9 класс)
- Генденштейн Л.Э., Булатова А.А. и др. (Просвещение, 7–9 класс)
- Грачёв А.В., Погожев В.А., Селиверстов А.В. (Просвещение, 7–9 класс)
Технологическая карта урока физики: частые вопросы
Сколько этапов в технологической карте урока физики?
Жёсткой нормы нет: число этапов задаёт тип урока. В карте урока физики в 7 классе обычно от 7 до 9 этапов — у урока открытия нового знания их 9, у комбинированного 8. Сервис строит этапы по системно-деятельностному подходу и распределяет минуты так, чтобы их сумма сошлась с длительностью урока.
Как сформулировать УУД для урока физики в 7 классе?
Формулировки удобно выводить из предметного действия урока. Познавательные УУД: выделять существенные признаки понятия, сравнивать способы решения, строить рассуждение и проверять результат прикидкой. Регулятивные: планировать шаги решения, удерживать условие задачи, сверять ответ с образцом и находить причину ошибки. Коммуникативные: объяснять способ действия соседу по парте, задавать вопрос по непонятному шагу, работать в паре над задачей.
Нужно ли включать в карту сами задачи и примеры?
Да, иначе карта не помогает вести урок. В столбцах деятельности стоит указывать конкретные задания: номер из учебника, пример для разбора у доски, задачу для самостоятельной работы и эталон для самопроверки. Если вставить в форму текст параграфа, задания будут опираться на него, а не на общие формулировки.
Чем технологическая карта отличается от конспекта урока?
Это один и тот же материал в разной форме. Конспект урока — сплошной текст: что говорит учитель, что делают обучающиеся, какие задания идут дальше. Технологическая карта — таблица, где те же этапы разложены по столбцам: время, деятельность учителя, деятельность обучающихся, формируемые УУД и формы контроля. Карту быстрее читать при проверке, по конспекту удобнее вести урок.
На что смотрят при проверке технологической карты?
Чаще всего сверяют четыре вещи: тему урока и планируемые результаты — с рабочей программой, хронометраж этапов — с длительностью урока, формы контроля — с типом урока, домашнее задание — с изученным на уроке материалом. Отвечает за содержание документа учитель: в технологическую карту и план-конспект встроен чек-лист, по которому это удобно проверить перед уроком.
Все классы: ФизикаВсе предметы 7 классаТехкарты по предметам и классам
Техкарта урока физики по вашей теме
Нужна только регистрация: первый документ — бесплатно, генерация занимает около минуты.