Технологическая карта урока математики, 4 класс
Готовый пример технологической карты урока математики в 4 классе: 9 этапов с хронометражем, УУД и формами контроля. Ниже — 15 тем по рабочей программе и 3 линии учебников: выберите тему и получите свой документ.
Первый документ бесплатно, он скачивается в DOCX и PDF.
Пример технологической карты (конспекта урока) по теме: Письменная нумерация: чтение и запись многозначных чисел
Настоящий документ, созданный сервисом: урок открытия нового знания, 45 минут. Ниже — шапка урока, цель и таблица этапов; полный файл скачивается в DOCX и PDF.
Цель урока
Сформировать умение читать и записывать многозначные числа, используя знания о разрядах и классах.
Ход урока: 9 этапов
Таблицу можно прокрутить вбок| № | Этап урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД | Результат этапа | Контроль |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности | 3 мин | Приветствует обучающихся. Говорит: «Сегодня мы узнаем, как правильно читать и записывать большие числа. Подумайте, где в жизни вам приходилось встречаться с такими числами?» Предлагает улыбнуться друг другу и настроиться на работу. | Приветствуют учителя. Размышляют над вопросом учителя, приводят примеры использования больших чисел (население города, расстояние между городами). Настраиваются на работу. | Регулятивные: ставят цель участия в уроке; Коммуникативные: обмениваются мнениями с учителем и одноклассниками | Настраиваются на учебную деятельность, осознают тему урока | наблюдение учителя |
| 2 | Актуализация знаний и пробное учебное действие | 6 мин | Задаёт вопросы: «Что такое разряд числа? Назовите разряды в числе 345». Предлагает записать число «две тысячи триста сорок пять» и проверить себя. Говорит: «Кто столкнулся с затруднением при записи?» | Отвечают на вопросы учителя о разрядах. Пытаются записать число. Фиксируют затруднение при записи больших чисел. | Познавательные: воспроизводят знания о разрядах чисел; Регулятивные: контролируют правильность выполнения задания | Вспоминают понятие разряда числа и пытаются применить знания на практике | устный опрос, самопроверка |
| 3 | Выявление места и причины затруднения | 4 мин | Задаёт вопрос: «Почему возникло затруднение при записи большого числа?» Подводит к мысли: «Не знаем, как правильно разбить число на части». Говорит: «Давайте разберёмся, из чего состоят большие числа» | Анализируют причину затруднения. Осознают, что не знают правила записи больших чисел, формулируют проблему урока | Познавательные: выявляют причину затруднения; Регулятивные: осознают границы своих знаний | Формулируют проблему: не знают правила записи больших чисел | устный опрос |
| 4 | Построение проекта выхода из затруднения | 5 мин | Предлагает: «Давайте составим план действий: сначала разберём, из чего состоят большие числа, потом научимся их записывать». Задаёт вопрос: «Какие части можно выделить в большом числе?» | Предлагают шаги решения проблемы. Выдвигают гипотезу, что большие числа состоят из классов и разрядов | Познавательные: строят гипотезу; Регулятивные: планируют последовательность действий | Составляют план изучения темы: разобрать структуру числа, научиться записывать | устный опрос |
| 5 | Реализация построенного проекта | 8 мин | Объясняет: «Большие числа разбивают на классы: единицы, тысячи, миллионы». Задаёт задание: «Разбейте число 123456 на классы и назовите каждый класс». Говорит: «Проговорим вместе: сто двадцать три тысячи четыреста пятьдесят шесть» | Слушают объяснение учителя. Разбивают число на классы. Проговаривают число вслух по частям, сверяясь с эталоном | Познавательные: анализируют структуру числа; Коммуникативные: проговаривают число вслух, слушают других | Разбивает число на классы и правильно проговаривает его | проговаривание во внешней речи, наблюдение учителя |
| 6 | Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи | 5 мин | Даёт задание: «Прочитайте число 789012 и запишите его словами». Предлагает работать в парах: «Расскажите друг другу, как вы прочитали число» | Читают число, записывают его словами. В парах проговаривают способ чтения числа, проверяют друг друга | Познавательные: применяют правило чтения чисел; Коммуникативные: взаимодействуют в паре, контролируют друг друга | Читает и записывает словами многозначное число | взаимопроверка в паре |
| 7 | Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | 5 мин | Даёт задание: «Запишите числа: пять тысяч двести тридцать четыре; тридцать две тысячи семьсот» и проведите самопроверку по эталону на доске | Записывают числа. Сверяют запись с эталоном на доске, исправляют ошибки | Регулятивные: самостоятельно выполняют задание; Познавательные: сравнивают результат с эталоном | Правильно записывает многозначные числа | самопроверка по эталону |
| 8 | Включение в систему знаний и повторение | 5 мин | Задаёт вопрос: «Где в жизни мы используем многозначные числа?» Предлагает задачу: «Население города — 256347 человек. Сколько в этом числе тысяч?» | Приводят примеры использования больших чисел. Решают задачу, выделяя количество тысяч в числе | Познавательные: устанавливают связь математики с жизнью; Коммуникативные: излагают свои мысли, слушают других | Находит количество тысяч в многозначном числе, приводит примеры его использования | устный опрос, наблюдение учителя |
| 9 | Рефлексия учебной деятельности на уроке | 4 мин | Задаёт вопросы: «Что нового вы узнали сегодня? Что было самым сложным? Оцените свою работу на уроке по шкале от 1 до 5». Благодарит за работу | Отвечают на вопросы учителя. Оценивают свою работу на уроке, объясняют, что было сложным | Регулятивные: оценивают свою работу; Коммуникативные: выражают свои мысли, слушают других | Оценивает свою работу на уроке, осознаёт достигнутые результаты | самооценка, устный опрос |
| Итого | 45 мин | ||||||
Технологическая карта и конспект урока математики: что внутри документа
Одна форма — один готовый документ: технологическая карта (таблица) или план-конспект урока (текст по этапам). По той же теме можно сделать и рабочий лист, и контрольную работу.
Шапка урока
Предмет, класс, тема, тип урока, УМК и длительность; строки «Учитель» и «Дата» остаются под заполнение.
Цель и задачи
Образовательные, развивающие и воспитательные задачи — отдельными формулировками.
Планируемые результаты
Личностные, метапредметные (познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД) и предметные.
Этапы урока
Время каждого этапа, деятельность учителя и обучающихся, формируемые УУД и формы контроля; сумма минут сходится с длительностью урока.
Домашнее задание и дифференциация
Базовый, повышенный и творческий уровни, поддержка тех, кому нужен другой темп.
Чек-лист учителя
Что сверить с рабочей программой и учебником перед уроком: поурочное планирование остаётся за вами.
Темы уроков математики в 4 классе по рабочей программе
Список тем по рабочей программе (ФРП) для этого класса. Нажмите на тему — она подставится в форму, останется выбрать тип урока и учебник.
- Нумерация: счёт предметов и разряды. Повторение
- Четыре арифметических действия и порядок их выполнения
- Нахождение суммы нескольких слагаемых
- Приёмы письменного вычитания
- Умножение трёхзначных чисел на однозначное число
- Умножение на 0 и на 1
- Приёмы письменного деления на однозначное число
- Письменное деление трёхзначных чисел
- Деление трёхзначного числа на однозначное, когда в частном есть 0
- Сбор и представление данных. Диаграммы
- Устная нумерация: класс единиц и класс тысяч
- Письменная нумерация: чтение и запись многозначных чисел
- Разрядные слагаемые многозначного числа
- Сравнение многозначных чисел
- Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 и 1000 раз
Учебники (УМК) для математики, 4 класс
Линии учебников из действующего перечня (ФПУ) для этого класса. Если вы работаете по другому учебнику или пособию, его название можно вписать в форме вручную.
- Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А. и др. («Школа России», Просвещение, 1–4 класс)
- Петерсон Л.Г. («Учусь учиться», Просвещение, 1–4 класс)
- Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б. («Перспектива», Просвещение, 1–4 класс)
Технологическая карта урока математики: частые вопросы
Сколько этапов в технологической карте урока математики?
Жёсткой нормы нет: число этапов задаёт тип урока. В карте урока математики в 4 классе обычно от 7 до 9 этапов — у урока открытия нового знания их 9, у комбинированного 8. Сервис строит этапы по системно-деятельностному подходу и распределяет минуты так, чтобы их сумма сошлась с длительностью урока.
Как сформулировать УУД для урока математики в 4 классе?
В начальной школе формулировки короткие и наглядные. Познавательные УУД: сравнивать и группировать предметы, находить общий признак, отвечать на вопрос по рисунку и схеме. Регулятивные: работать по образцу и плану на доске, замечать и исправлять свою ошибку, оценивать работу по понятному критерию. Коммуникативные: договариваться в паре, слушать ответ одноклассника, объяснять свой ответ полным предложением.
Сколько минут отводить на этапы урока в начальной школе?
Урок в начальной школе длится 40–45 минут, и ни один этап обычно не превышает 10 минут: внимание удерживается короткими блоками со сменой вида работы и физкультминуткой. Сервис распределяет минуты так, чтобы их сумма сходилась с длительностью урока, а физкультминутку и смену деятельности вы добавляете при проверке.
Чем технологическая карта отличается от конспекта урока?
Это один и тот же материал в разной форме. Конспект урока — сплошной текст: что говорит учитель, что делают обучающиеся, какие задания идут дальше. Технологическая карта — таблица, где те же этапы разложены по столбцам: время, деятельность учителя, деятельность обучающихся, формируемые УУД и формы контроля. Карту быстрее читать при проверке, по конспекту удобнее вести урок.
На что смотрят при проверке технологической карты?
Чаще всего сверяют четыре вещи: тему урока и планируемые результаты — с рабочей программой, хронометраж этапов — с длительностью урока, формы контроля — с типом урока, домашнее задание — с изученным на уроке материалом. Отвечает за содержание документа учитель: в технологическую карту и план-конспект встроен чек-лист, по которому это удобно проверить перед уроком.
Все классы: МатематикаВсе предметы 4 классаТехкарты по предметам и классам
Техкарта урока математики по вашей теме
Нужна только регистрация: первый документ — бесплатно, генерация занимает около минуты.